Воспитатель: Гордина В.И.

Консультация: «Главное, что привлекает в сказке, требования к рассказчику. Придумывание сказок для детей и о том  как помогать детям сочинять самим».

  Для дошкольника мир субъективный, одушевлен, олицетворен, а в силу этого – непредсказуем. Ребенок, чтобы как-то сориентироваться в этом мире, сочиняет условную систему координат, которая выражается в форме мифологического мышления, одним из главных средств которого является сказка. Вне всяких сомнений мы можем использовать сказку как наиболее оптимальное средство предоставления дошкольнику знаний.

 Главное, что привлекает в сказке – это сказочная форма, чудо, волшебство, язык образов, способный увлечь и взрослого, и ребенка, возможность сложное и трудное сделать простым и доступным для понимания. Сказка облегчает детям восприятия материала, а педагогу обеспечит в его процессе взаимодействия с детьми, наблюдение за их реакцией.

ТРЕБОВАНИЯ К РАССКАЗЧИКУ СКАЗКИ.

- Рассказчик должен понимать смысл, стоящий за сказочными образами и сюжетами. Только в этом случае его манера рассказывания будет верна и окажет воздействие на душевное и творческое развитие ребенка.

Сказка, сказка, прибаутка,

Рассказать ее не шутка,

Чтобы сказочка сначала

Словно реченька журчала,

Чтоб к концу ни стар, ни мал

От нее не зазевал…

 -Необходимо подвести слушателя к сюжету, направить его активность в нужную сторону.

-Спокойное рассказывание дает возможность ребенку самому определить значимое для него место в сказке.

     Сказка ложь - да в ней намек,

Добрым молодцам урок.

      Из характерных особенностей знакомого или придуманного персонажа можно логически вывести и его приключения. Героем рассказа или сказки можно предложить сделать человечка из какого-либо материала-бумаги, глины, пластилина и т.д.  Этот человечек должен будет действовать, двигаться, заводить друзей, подвергаться всякого рода случайностям, быть причиной событий и т. д.

     Используя прием- «ампатию»- предложить детям поставить себя на место этих человечков. Например, вы попадаете в страну, где все из стекла. Здесь можно провести анализ материала: стекло хрупкое, прозрачное, но оно может быть цветным, может мыться и т. д.

     А теперь представьте жизнь в этом городе. Так как все прозрачное - жизнь на виду у людей, можно не разговаривать, все мысли видны, так как голова прозрачная. А одежда? Цветная? А чем питаться?(жидким стеклом, стеклянным порошком, мелкораздробленным стеклом). А транспорт из чего? Ведь необходимо предохранить человечков от острых углов и толчков. А животные тоже из стекла? А растения?

     Все можно обыграть, обговорить, зарисовать, стараясь сделать жизнь этих человечков как можно комфортнее.

     Можно обыграть человечков из бумаги, которые живут в бумажном городе. Человечков из льда, снега, дыма, глины, пластилина и т.д.

2. «Салат из сказок» - соединить знакомые персонажи из разных сказок в одну, и придумать, и нарисовать свою новую сказку.

3. Дорисуй сказку: «Что было потом?- Злая Волшебница заколдовала героев…

   Дед Мороз потерял мешок с подарками в лесу (кто нашел и чем дело закончилось).

4. Сказка про окружающие детей предметы:

-сказка про любимую игрушку или любимого героя сказки

-сказка про себя или друга.

Сказка способствует всестороннему развитию ребенка – развивает речь, память, воображение, мышление, внимание, нравственное воспитание.